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    《走近西乡河 关注水污染》说课稿

    来源:西乡中心小学     时间:2012/9/24     阅读次数:
     荣获深圳市说课比赛特等奖

    《走近西乡河  关注水污染》说课稿

    西乡中心小学黄郁如

        尊敬的各位评委老师:大家早上好!今天我要说课的题目是《走近西乡河  关注水污染》,下面我将围绕以下六个方面来展开说课。

    一、课题生成   

    西乡河是西乡的“母亲河”,然而,多年来,却因为污染而变得又脏又臭。零五年,西乡河综合整治工程启动,至今成效不大。一天,学生问我:“为什么西乡河还是那么臭?”我一听,觉得这是一个比较有价值的课程资源,于是结合六年级的综合实践教材第二课来展开一次综合实践活动,并把主题确定为——走近西乡河  关注水污染。本课题既有地域性特点,又创造性地使用教材,来源于学生的生活,贴近学生的认知和兴趣。

    二、教学目标    

    根据课程的特点,教学目标制定如下,通过考察西乡河水资源的现状,认识水污染的危害和特点;学习考察自然环境的方法,发展实践能力和合作能力,增强环境保护意识和社会责任感,并能用实际行动保护母亲河。第三个目标着重培养情感态度与价值观,要做到真正把环保意识转化成环保行动决非易事,所以这也是本课题的重难点。

    三、学生情况

    六年级的学生具有一定的观察与分析能力,他们活泼好动,对新事物有较强的好奇心。并且我校很多学生居住在西乡河附近,河流水质的变化对他们的日常生活产生着深远的影响。

    四、教学策略

        根据以上的分析,我制定了以下的教学策略

    .考察与分析:让他们置身污染现场,认识水污染的特点和危害,通过测量分析,体会西乡河污染的程度,学会考察自然环境的方法和提高实践能力;

        .分工与合作:为了全面细致的观察,让学生分头并进,既增加观察的深度,又提高了学习效率。通过观察结果的交流,分享心得体会,增强学生的合作能力。  

        .交流与讨论:将观察结果汇集整理,交流信息,认清西乡河污染的现象及原因,通过如何保护西乡河的探讨,树立环保意识和社会责任感,并转化成实际行动。

    五、教学过程  

    为了强调实践性学习的多样性,教学程序具体分为以下五个阶段,一共五课时。

        第一阶段:活动准备

    为了让学生积极地参与到活动中,有效地展开研究,我设计用一课时做准备工作。首先通过展示西乡河整治效果图和如今西乡河容貌,形成强烈对比,引发学生思考进而萌发考察西乡河的强烈愿望,涌动改造西乡河环境的无限热情。

        接着,从探究内容、探究方法和展示形式三个方面指导学生制定活动计划,让学生从水的颜色、气味、酸碱度等方面去了解西乡河的水质情况,并依照兴趣组成资料组、测量组、摄影组和调查组和宣传组

    准备阶段的主要目的是指明观察的方向和重点,避免观察的盲目性,为后期的分析讨论打好基础。同时组织安排好学生的观察活动,强调安全事项,使观察活动紧张而有序。

    第二阶段:实地考察

    组织学生到西乡河中段进行实地考察,我邀请了西乡河第三期整治工程的设计师和施工人员为学生的考察活动作现场指导和讲解。

    首先,通过西乡河刺鼻的臭味,让学生初步感受水污染的特点及危害。然后观察固体废物和生活污水的无序排放,使他们的心灵产生强烈冲击,认识到各类污染对西乡河的不良影响。

    接着指导测量组在施工人员的帮助下进行取样:沿污染口往下每10米取样一次,共取5次水样,然后分别检测水样的酸碱度,使用显微镜观察水样中的的菌类,再分别用这些水样养鱼,观察鱼的活动情况,同时统计沿河一百米内排污口的数量,进而判定水污染的程度。

    通过这样的对比,让学生感受西乡河水质的污染状况和程度,同时也培养了学生观察、对比;分析、推理的科学研究方法。

        摄影组负责考察西乡河流经的区域,认清西乡河的大致面貌,并拍照存档;

    调查组现场访问居民、过往行人,听取他们对西乡河的印象。

    资料组利用课外时间,通过多渠道收集资料,了解西乡河的信息。

        实地考察阶段让学生真切的感受到西乡河污染的现状,了解水污染的特点和危害,并且学会考察自然环境的一些方法,进而增强实践能力和合作能力。

        第三阶段:资料整理

        我提出要求,摘录的资料要有价值,要根据考察的内容,探究的问题来整理。这个过程让他们从细节上认识水污染的危害。

    第四阶段:汇报交流

    活动展示的形式可以多样,既要符合活动的主题,又要能反映学生的独特体验和收获。

        这一个环节我根据每个小组的特点来指导,但主要还是由学生自己决定,这样可以充分发挥了学生的主观能动性,起到良好的效果。下面就展示部分小组设计的呈现形式。

        资料组用多媒体介绍西乡河的历史和发展,并介绍了一条条西乡河整治的新闻,通过这些新闻,让学生对西乡河水质的改善充满期待与希望。并坚信:只要我们共同努力,西乡的明天一定会更加美好。 

    摄影组展示了手工绘制的西乡河容貌,并通过图片回顾了整个考察阶段。   

    宣传组通过手抄报以及建立博客的方式,呼吁人们关注水污染,为保护西乡河想出各种各样的广告词,这些质朴词句,折射出学生们纯真的心灵,表达了他们对西乡河的关注与热爱。

        各小组展示后, 我组织了生生之间的互动,让他们通过自评、互评的方式对各组的表现作出评价,并评选出了“优秀小组”、“最佳发言人”进行奖励。

    最后,让同学们就“如何保护西乡河?”展开讨论,纷纷表示要通过实际行动来爱护母亲河,并一起完成了一份班级倡议书献给全校同学。                                       

    (五)活动延伸阶段(时间为一课时)

    作为这个活动的课外延伸,我们带领学生参观了固戍污水处理场,争取多渠道普及环保知识,从而增强学生的环境保护意识。

    最后将整个活动过程制短片,再透过全校广播系统和其他班级分享。让全校学生一起走近西乡河,关注水污染。

    六、教学反思

         本次活动让学生获得亲身参与实践的积极体验,发展对自然的关爱和对社会的责任感,活动中还有以下几点不足需要进一步改进。

         整个活动,我和学生们获益良多。以后我也将继续积极承担起综合实践活动的课程责任,不断探索、学习。我的说课完毕,请各位多多指教!谢谢大家!




     
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