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    《探索规律》教学设计

    来源:西乡中心小学     时间:2013/4/25     阅读次数:
                                        西乡中心小学首届卓越课堂教学大赛优秀奖课例

    《探索规律》教学设计

    朱伟林

    【教学内容】

        北师大六年级下册数学第87-89页的内容

    【教学目标】

        1、探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。

        2、体会解决问题的基本过程和方法,培养学生的数据分析能力。

    【教学重点、难点】

        探索数与数之间的规律。

    【教具准备】课件、数据表

    【教学过程】

    一、谈话导入

    二、探究活动

    1、情境导入

        师:我们数学中的数字有许多排列规律,就像我们的乘法表也是有一定的规律的。请大家先完成课本第66页的乘法表。你能发现其中的数据有哪些规律吗?与同学进行交流。

    2、找规律,填一填

        师:比一比,看谁填的又快又准。

        教师出示课本第66页“巩固与应用”的第一题。

        师:请大家观察每一列数据,你发现了什么?请与同学交流。

    3、展示生活中的数字规律,出示课件(课本第67页的第三题)

        师:现在我们把生硬的数据变换成美丽的图形,你还能发现其中的规律吗?第20个气球会是什么颜色呢?第27个呢?

        请大家两人一组议一议。你是用什么方法知道第20个、27个甚至更多的气球的颜色是什么的?全班交流

        生完成后汇报,并作小结

    4、课件出示第4题的小球图

        师:小球按图中的方法摆放,你知道第5堆有多少个小球吗?第8堆呢?

        生独立完成,汇报

    5、课件出示第2题的摆放桌子和椅子的图

        师:一张桌子可坐6个人,2张桌子呢?

        生:10

        师:三张桌子呢?

        生:14

        师:根据这三幅图你发现了什么?请分析一下这些数据,与同学进行交流。然后按照图上的方式继续摆放更多的桌子,完成表格。

    三、全课总结

    四、优化练习




     
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